前段時間，我所在的學(xué)校各年級通過競聘的方式選出了新任“學(xué)生校長”，此舉旨在讓學(xué)生成為成長故事的主角，為有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生提供成長的舞臺。學(xué)生積極參與，自主體驗，既能讓自己得到充分鍛煉，又能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，還能緩解各種矛盾，何樂而不為？

多年前，陶行知先生就曾提出“六大解放”的教育主張，要解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的眼睛、解放兒童的嘴、解放兒童的空間、解放兒童的時間。讓學(xué)生動起來，就是努力踐行這一教育主張。

學(xué)校理念讓學(xué)生“想”動起來。學(xué)校理念是一種文化引領(lǐng)，是一種信念堅守，是一種精神動力。學(xué)校提出“做生命的自我實現(xiàn)者”這一培養(yǎng)目標(biāo)，旨在激勵每一個人，讓每一個人都能動起來，自我喚醒，自我革新，自我完善，自我實現(xiàn)；學(xué)校提出“創(chuàng)造可供每個學(xué)生選擇的自主教育”這一辦學(xué)理念，讓學(xué)生在可選擇的自主教育中有動起來的時間和空間；學(xué)校提出“學(xué)習(xí)是我自己的事”這一學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生明白，只有自己動起來，學(xué)習(xí)才會真實而有深度地發(fā)生。

班級管理讓學(xué)生“真”動起來。紀(jì)律散漫不受約束的班級，學(xué)生雖然活躍，但是缺乏自律，經(jīng)常亂動，時間久了，班級就會成為一盤散沙；太過嚴(yán)格的班級又壓抑了學(xué)生成長的積極性，讓學(xué)生不敢動，動不起來，長此以往，班級就是死水一潭，沒有了生機和活力。我們要打造的是真讓學(xué)生動起來的班級。讓學(xué)生的“動”和老師的“動”相互促進、完美融合。在班級管理中，我們要發(fā)揚民主，讓每個學(xué)生真正融入到班級的發(fā)展之中，將班級的一點一滴同自己的一言一行緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生民主管理、民主參與，民主協(xié)商，點燃每個人的管理熱情、激發(fā)每個人的管理智慧，從而讓學(xué)生真正動起來。

課程設(shè)計讓學(xué)生“會”動起來。我們不能用一個模子去塑造所有的孩子。我們要關(guān)注每一個孩子的個性，給每個孩子提供適合他們的課程。校本課程，要貼近學(xué)生實際；分層課程，要尊重學(xué)生不同的水平；分類課程，要關(guān)注學(xué)生不同的需求；分項課程，要考慮學(xué)生不同的特長；節(jié)日課程，要讓學(xué)生更有儀式感；研學(xué)課程，要不斷拓展學(xué)生的視野……總之，豐富多彩的課程設(shè)計就是給學(xué)生營造一個五彩斑斕的世界，引導(dǎo)他們找到一個適合的世界，能夠自由地遨游其中，暢快淋漓，流連忘返。

課堂教學(xué)讓學(xué)生“能”動起來。好的課堂讓學(xué)生的信仰能扎根、思維能舞蹈、精神能生長。所以，我們要打造精心課堂、精致課堂、精美課堂。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密，讓學(xué)生的思維動起來；精細(xì)挖掘教學(xué)內(nèi)容，有內(nèi)涵有趣味，讓學(xué)生求知欲動起來；精選每一個問題，問得恰到好處，讓學(xué)生的思考動起來；精準(zhǔn)關(guān)注、呵護、幫助每一個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈動起來，給學(xué)生種下真善美的種子。

讓我們每一位教師都可以從從容容大膽放手，讓學(xué)生做自己能做的事情，我們輕裝上陣，腳步輕盈，讓教育智慧隨處流淌，閃閃發(fā)光。

（作者系山東省濰坊市廣文中學(xué)校長）

《中國教育報》2021年04月14日第7版?